辽宁白癜风医院 https://m-mip.39.net/baidianfeng/mipso_4753196.html祝福所有的孩子们，节日快乐~
愿你们童心不泯，所遇皆甜。
医院
白衣天使们为孩子送上健康锦囊。
儿科
早期教育——给宝宝一生最好的开端
儿科早教精心打造的婴幼儿早期教育与高危儿早期评估及干预中心。现设有早教门诊、新生儿及高危儿随访门诊，康复治疗室、水疗室、小儿推拿门诊、斜颈门诊等。主要采用一对一的智能跟踪测评及指导、个体化教育和健康教育等综合方法，目的是发挥儿童的潜力，提高智力，增进与人交往和沟通的能力。
"婴儿水浴"——游出宝宝美好未来
婴儿水浴通过对运动、呼吸、消化、神经等系统的作用，促进生长发育，促进消化吸收，提高婴儿抗病能力，减少应激反应。促进正常睡眠节律的建立，减少不良睡眠习惯的形成。凡是坚持3个月以上的婴儿游泳，宝宝的肺活量、心脏功能、免疫功能、消化吸收功能以及睡眠状态均优于其他同龄宝宝。
?"康复训练"——预防脑瘫发生
康复训练主要针对大运动落后的婴幼儿进行运动方面的练习，避免或减轻残疾的发生。在胎儿期和新生儿期神经系统曾经受过损伤的高危儿（如宫内窘迫、新生儿缺血缺氧性脑病、早产儿、足月低体重儿、严重高胆红素血症、持续低血糖、新生儿神经系统感染等），有不正常的姿势反射，肌张力过高或过低，运动发育落后的宝宝，均应做运动训练行早期干预。
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，（早教）
临床心理科
孩子开学，我是又开心又焦虑，开心是由于“神兽”终于可以回到校园了，我就不用每天在家管那么多了，可焦虑是担心他这几个月的学习状态也不好，怎么跟得上学习进度…
疫情将一个寒假拉长到夏天，随着中小学部分年级陆续开学，对于学生和家长来说，既兴奋又焦虑，如何更好地适应接下来的学习生活，如何协调好家庭关系，医院临床心理科李幼东主任这样解答：
关于“开学综合症”...
“开学综合征”，主要是指学生们在临近开学时易出现的一种畏惧上学、厌恶上学以及开学后不能良好适应新学期学习和生活状态的一系列综合表现，是一种非器质性的病态表现，主要包括心理和生理两个方面。这是一个比较普遍的问题，并不是只会出现在中小学生，甚至有些大学生也会出现类似的症状，因此出现了这个问题首先是不要害怕，要客观的正视这一问题。
什么是“开学综合征”？
就心理方面而言，学生们经常出现明显的情绪不稳定，比如易怒、易激惹、易焦虑、易烦躁等，个别个体还会伴随注意力涣散、记忆力减退、理解力下降等症状。
从生理方面来看，部分同学可能会出现失眠早醒或疲倦嗜睡等睡眠问题，严重时还可能会有类似头晕、恶心、低烧、心慌、尿频尿急等典型的躯体化表现。
从心理学的角度来解释“开学综合征”，其实就是同学们不愿脱离舒适的假期去上学的心理因素的躯体化表达，是人们心理防御机制的一种典型表现。
“开学综合征”的成因是什么？
“开学综合征”的成因多种多样，其原因可能来自于家长对孩子的过度严格、过度重视，也可能来自学校对学生们的高标准，严要求，以及学校同学之间的人际关系压力。
其最直接表面化的原因就是“开学”，可以说是形成“开学综合征”的导火索，但真正的“炸弹”也就是其背后隐藏的深层原因其实是“适应问题”。经过漫长而自由散漫的假期，孩子们不能适应学校的规律学习和生活状态，不能适应与同学和老师的人际交往，不能适应由“家中娇子”到“学校学生”的角色转变。
对于所有的孩子来说面临开学时都会有或多或少的问题，有些孩子心理弹性较好，适应能力较强，一般在开学后一两周内就能够自我调节缓解，但有些孩子需要在医生、老师、家长的指导帮助下度过这一“难关”。
?“开学综合征”有什么样的具体表现？
经过多年的临床经验，李幼东教授总结出“开学综合征”的三种具体表现：
一是“不想上学，畏惧上学”，面对开学后即将要面临的学习和生活的压力，同学们无论年级高低、学习成绩好坏多少都会有这种想法；
二是“情绪低落”，经常表现为食欲不振、兴趣下降、整天懒懒散散，不想看书学习，不愿运动锻炼，不愿与人交往等症状；
三是“各种躯体化症状”，比如困倦无力，无原因的全身酸痛，以及上述所说的头晕恶心，低烧心慌等等躯体化症状。
总之，“开学综合征”是一种非器质性的病态表现，孩子的表现方式也各不一样，有的可能只出现一种典型症状，有的也可能综合各类症状，所以家长和老师一定要重视“开学综合征”，以防发展为严重的精神心理疾病。
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针对此类适应问题，我科室专门设置了团体心理矫治项目——成长训练营，以此来帮助孩子们提升应对能力、人际交往能力、适应能力等，提高其适应环境、抗压、抗挫折能力，帮助孩子们了解其内在思维模式、情绪和行为之间的关系，对于心理弹性较差的中学生和大学生都有良好的作用。
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眼科
预防近视的重点防控对象：0-6岁儿童。
在0-3岁期间：
①宣传提倡户外活动，3岁前是眼球长得最快的阶段，也就是眼轴增长控制的关键期。②1-3岁期间鼓励充分地爬，这个运动对于眼球集合功能的发育非常关键。③在这个期间可以用屈光筛查仪筛查出高度远视和高度散光。
在3-5岁期间：
①宣传提倡户外活动，3-5岁仍然是眼球的高速发展期。②幼儿园期间教会正确的读书写字姿势。学习的最初阶段就养成正确的习惯是一劳永逸的事情。③因为3岁以上的孩子就可以准确地监测出视力，可以结合视力筛查和屈光筛查仪的结果，对儿童的视力情况作出判断。④监测中高度远视、高度散光和近视儿童的矫正视力，尽快提高或维持矫正视力1.0。
视力调节功能发育到正常水平：5-6岁。
①提倡足够的户外活动、充足的体育运动。②正确的看书写字姿势。③筛查裸眼视力：=1.0,正常；=0.8,予以快速散瞳进行诊断性验光。根据结果可以分为：轻度远视、轻度散光和-0.50D低度近视不需要配镜；超出轻度范围者，建议点用阿托品后规范验光，予以屈光矫正。④对视力未达到1.0者，予以双眼视功能检查。如果存在视功能异常，予以有针对的正规的视觉训练3-4月。⑤?在5-6岁期间，将裸眼视力或矫正视力达到1.0或以上。
5-6岁以上或已经近视的儿童，及时矫正。
1、在5-6岁以上，定期筛查裸眼视力和自动验光仪检查，一旦出现视力下降，予以验光检查，明确近视或调节痉挛。
2、对于已经近视的儿童和青少年，予以单光框架眼镜、双光眼镜、渐进镜、硬性角膜接触镜或角膜塑形镜矫正，半年复查，及时换镜。如果近视加深速度过快，查双眼视功能，必要时行视觉训练。
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口腔正畸科
关于矫治的最佳年龄，要根据孩子牙齿错颌类型而定，一般分三个阶段：
1.乳牙期阶段（4—5岁）
该期主要适用于乳牙反颌（地包天），早期矫治有利于上颌骨发育，预防恒牙反颌。如果孩子有伸舌、咬唇等不良习惯，在这个阶段可以得到纠正，预防错颌的发生。
2.替牙期阶段
（女孩：8—10岁，男孩：9—12岁）
在替牙阶段如果发现孩子有咬唇、伸舌、前伸下颌等不良习惯，以及面型异常和牙齿排列异常等情况，医院找正畸专业医师检查，确定是牙性、功能性还是骨性错颌畸形，明确治疗方案。
3.恒牙期阶段
（女孩：11—14岁，男孩：13—15岁）
此时，孩子的牙齿已替换完，骨骼基本定型，一般常见的错颌畸形在这个阶段都可以得到很好的治疗。减少牙齿畸形出现，应留心观察孩子口腔习惯。如发现孩子有咬铅笔、吮指、咬唇、吐舌等不良习惯，要及时纠正。
因为早期采取一些简单治疗，可用很短时间阻断畸形的发生和发展，取得事半功倍的效果。牙齿通过正畸治疗不仅能让孩子拥有迷人的笑容，而且还可以防止牙龈萎缩、牙齿松动等疾病的发生。
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眼里有光，心里有爱，
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审核：张志华
整理编辑：杨雅荃
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