B
A
是
啥
孩子确诊了自闭症，智力低下，父母都会不知所措，他们不知道什么治疗对孩子有帮助，反而浪费了关键的时间和金钱。目前最广泛接受的循证疗法是ABA（应用行为分析）。ABA已被证明可以帮助自闭症儿童发展所需的技能，并最大程度地减少不良行为问题，其有效性得到数百项研究的支持。
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什么是ABA?
ABA（应用行为分析）是一门研究行为与环境之间关系的一门自然学科。它包括一些行为原则（强化、惩罚、消退、辅助、塑造）被运用到孤独症儿童的康复教育中。在20世纪70年代早期，洛瓦斯提出利用ABA原则进行密集性行为干预。以DTT回合式操作教学法来达到每周40个小时的密集性训练，它可把要教授的技能分解成可执行的行为单元，用特殊的手段对每一个行为单元进行培训直到掌握，最后把已掌握的行为单元串联起来形成更为复杂的行为，表现在语言、模仿、游戏技巧、社会交往等。我们根据这个原理结合孩子的情况设定IEP精细化管理，由一对一、一对二，再到融入到集体课的密集性训练。来帮助孩子能够更好的适应社会环境，回归社会主流。干预形式：个别干预、小组干预、集体干预
干预内容：沟通、游戏、社会交往、日常生活活动认知、行为干预
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ABA的主要特点？①循证有效的训练方法
②分解任务，符合学生的小技能。
③强化性(intensive)教学，反复训练每个步骤。
④短暂明确的回合间隙、高效学习。
⑤结合强化物、辅助的使用。
⑥节奏鲜明，适合多种目标。
⑦错误纠正程序，区别强化。比如教孩子洗手，我们先将这个操作分成打开水龙头，搓手，擦肥皂，再搓手，关水，把手擦干几个步骤，接下来从第一个目标开始，逐个加入新目标，最终完成整个任务链。以打开水龙头为例：下达指令(刺激)：“开水龙头”(辅助)反应：学生打开水龙头结果：行为正确或者错误强化结果：回答正确，给予强化：老师赞扬，“非常好!”“你好棒!”。回答错或无反应，老师说“不对”，“再试一次”(或者采取错误纠正)停顿两三秒，开始下一个回合。03
ABA如何帮助特殊儿童？??????????????????
医院莲湖医疗延伸点根据孩子的能力评估结果，设定适合的训练内容，将课程的内容分为三个阶段：ABA认知干预一阶的学习目标：叫名反应能力，与人的安坐的持续对视，学习日常基础物品的指认和识别，一步生活指令的听从与配合操作，一步与人的动作模仿和持物模仿能力训练，照顾者和常见人的认识与互动，图片与图片的配对，实物与实物的配对，图片与实物的配合，基础食物的判断能力、常用物品的功特类问题理解并指认，常见的水果、动物等的基础内容。
ABA认知干预二阶的学习目标：
模仿二步动作练习，仿搭积木能力，持续游走模仿等，学习日常物品所属权的理解，二步生活指令的听从与配合操作，图片与人的动作理解，情绪的识别理解，识别地方的图片和功能，图形、颜色、数字的基础认识和排序，常见物品的分类与特性学习，基础的事件判断能力，人物职业及功能等能力。ABA认知干预三阶的学习目标：
模仿复杂的游走练习，模仿纸面上的练习，执行三步以上的指令，以点找全的能力，物品的形容词理解，环境天气的识别并理解，时间上的认识，事件的安全判断，事物的逻辑思维能力训练，入学的基础能力训练等。
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ABA组课内容
小组课：泛化小组中对指令的服从和模仿能力，发展孩子们的平行游戏，互动交流，提升孩子们的语言行为（对话，仿说，命名，提要求），促进孩子间的眼神社交及向同伴提要求的能力，为融入集体课打好基础和准备。
小班游戏课：以体能游戏为主，将认知理解，语言表达，指令贯穿于集体课中，让孩子们在游戏中学会轮流、等待、跟从，交替；让孩子们能够参与活动，从而遵守课堂规则、服从指令，同时还可刺激对同伴的从无意识意向沟通、模仿过渡到有意向的共同